O Seminário, que integrou a programação do Educasul 2011 iniciado na segunda-feira (24), foi encerrado pelo secretário de Estado da Educação (SED) Marco Tebaldi que falou para um público de 2.200 educadores, dos quais mais de 1.300 ATPs. "É importante que vocês retornem para suas escolas com a certeza de que o primeiro passo já foi dado e que o seu papel é buscar ser sempre o elo pedagógico entre os demais setores, não esquecendo que o foco é a aprendizagem qualitativa para os nossos alunos".
A diretora de Educação Básica da SED Gilda Mara Marcondes Penha, que está em viagem de trabalho, enviou mensagem ressaltando a importância do articulador pedagógico (ATPs, supervisores, orientadores e supervisores educacionais), lida pela gerente de Ensino Médio, Maike Ricci. " O articulador é um dos elos entre aluno, professor, diretor e comunidade e se configura como agente de mudança na procura de uma educação com qualidade para Santa Catarina", diz parte do texto da Diretora.
No discurso de encerramento do Seminário, Tebaldi destacou mais uma vez as prioridades para a sua gestão como a reformulação do quadro de pessoal nas unidades escolares, a formação continuada e a continuidade da formação dos ATPs. "O faz tudo vai ter de acabar", declarou o secretário se referindo a varias atividades desses profissionais. Foi aplaudido quando falou na melhoria salarial para os educadores. "Já tem um grupo de estudos trabalhando sobre a questão e acho a melhoria salarial é necessária e possível", ressaltou.
O secretário da Educação também anunciou a aquisição de um conjunto de seis livros que tem entre os autores Vera Lucia Trevisan de Souza e Vera Maria Nigro de Souza Placco, conferencistas do Seminário. A previsão é fevereiro para que as obras estejam nas 1.350 escolas da rede pública estadual.
A metodologia OPEE é outra meta de Marco Tebaldi para a 100 unidades escolares de Ensino Médio Integral que começam a funcionar em 2012. Segundo o secretário, a metologia vai ao encontro do projeto catarinense que oferecerá atendimento nos três períodos aos alunos, com o currículo tradicional e formação específica em Língua Inglesa, Informática e Empreendedorismo. "Vamos conversar com o governador Raimundo Colombo para ver a possibilidade de ampliar a metodologia de Fraiman para todas as escolas", disse.
Liderança e Empreendedorismo - Durante mais de uma hora, Leo Fraiman, conferecista internacional e autor de vários livros falou, apresentou vídeos, andou em meio ao público, brincou e levantou, literalmente, os participantes do Seminário promovido pela SED. Sutilmente criticou os testes vocacionais e ressaltou a importância de se preparar o aluno, principalmente o jovem do ensino médio, para a profissão que ele deseja seguir. "Tem de preparar o aluno também para pensar no bolso e a riqueza espiritual é a única coisa que está sob nosso controle".
Sobre aqueles que atuam nas escolas declarou: "Não temos o direito de sermos medíocres. O único lugar em que temos o poder de transformar a sociedade é na escola". Frisou várias vezes a importância do "Sonho", da "Conquista" e da "Atitute". Aliado a isso, a criatividade. Segundo pesquisa da NASA, crianças de 5 anos têm 98% de idéias criativas e pessoas com 25 anos, apenas 2%. "A influência do projeto de vida do educando começa quando ele vem ao mundo e o aluno é o centro de seu projeto e o professor tem o papel de levá-lo a sonhar", destacou Fraiman.
Entre outros assuntos, o palestrante falou sobre o quanto é importante que o professor preserve o aluno. "O estudante deve ser preservado do nosso pessimismo, da nossa tristeza, principalmente o jovem do Ensino Médio que já pensa no que vai fazer futuramente". Fez um levantamento das áreas no mercado de trabalho e da importância de deixar que cada um escolha a sua profissão. "A única certeza é que um dia vamos embora e por isso devemos deixar um legado, seja numa empresa, em um bom trabalho, filhos entre outros". "O empreendedorismo não é uma escola, é um dever de ética".
"A Identidade Profissional do Articulador Pedagógico: sínteses e desafios - Mesa Temática com Vera Lucia Trevisan de Souza (PUC/Campinas) e Vera Maria Nigro de Souza Placco (PUC/São Paulo), mostrou as principais preposições baseadas nas discussões com os especialistas. Entre essas preposições está rediscutir a formação continuada específica para o Articulador Pedagógico sob os pontos de vista: da suas funções privativas e de sua atuação junto aos professores de diferentes níveis de ensino.
"Uma escola que tenha coordenador pedagógico (ATPs, supervisores, administradores e orientadores escolar) e além disso que tenha funcionários de apoio, que garantam o bom desempenho das funções administrativas e burocráticas", citou Vera Lúcia. Argumentou ainda que para a decisão de um módulo (profissionais necessários) é importante levar em conta o número de alunos, de professessores e de níveis de ensino, além de preparo dos coordenadores em sua função.
Outras preposições são a melhoria das condições objetivas de trabalho dentro da unidade escolar quanto à sua estrutura física e composição de equipes, estabelecer diretrizes de trabalho entre coordenadores pedagógicos e demais educadores e nunca esquecer que "a escola é um espaço de conhecimento e aprendizado para aluno e professor".
Para o professor Élcio Cecchetti, assessor da Diretoria de Educação Básica da SED, a parceria com as duas educadoras, além de bonita, trouxe muito aprendizado a todos os participantes do evento. Citou a diretora Gilda Mara "que viveu até recentemente dentro da escola" e que com essa articulação a Secretaria viabilizou o evento. Sobre o papel e a identidade dos articuladores pedagógicos, falou aos mais de 2 mil educadores: "Depois disso tudo, que eu faço? Ainda não está acabado. Tudo vai se dar paulatinamente e a hora agora é socializar e compartilhar o que viram e ouviram".
Fonte: SED
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